Mi interés se origina desde la Antigüedad clásica de donde se edifican los elementos de la cultura occidental. En especial en aquellos autores que la reinterpretan y dialogan con el espíritu moderno: Sigmund Freud, George Steiner, Estanislao Zuleta, Jorge Luis Borges entre otros, quienes han guiado mi trabajo y orientación con los niños. Muchas de mis reflexiones al leer o dialogar están motivadas por algunos de sus pensamientos.

Así mismo desde mi trabajo como maestro me ha capturado la profundidad con la que los textos literarios exploran la existencia de los hombres. Enfrentarse a un cuento o a una novela o un ensayo origina en el lector el acontecimiento de la transformación, quien no lee literatura está condenado a sí mismo a una sola perspectiva. De modo que la educación para las polis, para una democracia, debe permitir el descubrimiento de la sensibilidad estética en la multiplicidad de miradas. Mi trabajo central con los niños es revelarlas a través de la lectura. Por ello en el espacio de la clase propicia la discusión, el intercambio de posturas, encontrando en el conflicto una fecunda pregunta para el pensamiento.

El camino va transcurriendo por variadas actividades de lectura con el ánimo de erigir una red de sentido que vaya enriqueciendo a cada niño como lector. Puede haber novelas, ensayos, películas, pinturas que se van alimentando en una relación intertextual. Todo este trajinar con los textos debe llevar a los niños a elaborar sentido, en otras palabras, escritura.

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